おかえりころりん　フリースクール　あきる野

「おかえりころりん」

ころりん村フリースクール

自分らしくいられる、もう一つのお家。

自由でハッピーな　　　子ども時代を過ごせる、子どもの村 cororin。

ころりん村での暮らし

「個性」は世界に一つのプレゼント。

ゆっくりと大切に包みをほどいていこう〜！

わがままでいい。

優しくていい。

できなくてもいい。

涙もろくてもいい。

怒ったっていい。

自分を隠さないでいい。

こわがりだっていい。

そのま～んまのあなたでおいで。

変わりたい！成長したい！っていう思いと共に、

より自分を好きになって、大きくなっていこうね。

「すき」

って、前に進むエネルギー

歌が好き。

自然が好き。

絵を描くのが好き。

友達といるのが好き。

おしゃべりが好き。

手をうごかすのが好き。

とんかちやのこぎりが好き。

ぼーっとしているのが好き。

虫が好き。

本を読むのが好き。

新しい知識を得るのが好き。

体を動かすのが好き。

自分の好きをベースに、

自分だけの物語を

広げていこう。

「感じ方」「考え方」

って、一人ひとりちがう。あなただけのもの。

１＋１＝２だけど、それに至る考えかたは

　　　　　子どもの自由。

どんな風に感じるのか、物事をどんな風に考えるのか。

その過程に一人一人の個性があって、道筋に大事なものがあるかもしれない。

例えば　１＋１＝２だって、答えの出し方は一人ひとり違うかもしれない。

りんごが一個とバナナが一本で２、と考える子もいれば、指を使って数える子もい

るでしょう。頭の中で１という数字の概念が動いて計算する子もいるでしょう。

正解だけ教えて、あとは✖（バツ）っていうことじゃなくて。

あっ、この子はそんな考え方をするんだ。

そうゆう捉え方で物を見てるんだ！

って、その子どもの気持ちになって理解してあげたい。

正解にばかり目を向けないで、子どもの感性や考え方を大事に。

その過程にその子らしさが詰まっているような気がします。

子どものいう事を聴けるようになったら一人前

答えは子どもの中にある。

　　　　大人は聴く人。

　「子どもの声に

　　　　耳をすまして」

例えば、木の絵を描くときだって。

葉っぱは緑色だよね？こんな形してないよね？

という事実や、大人の中にある正解を教えるのではなくて。

もしかしたらピンク色の葉っぱを描いてきた子は、

隣の家のペンキがついちゃってピンク色になった葉っぱを

描いてたのかもしれない。

光の反射でそう見えた一瞬を思い出して

描いたのかもしれない。

地面と太陽だけを描いてきた子は、

土の中でこれから２０年かけて大きくなる、

小さな小さな芽を描いたのかもしれない。

そんな、絵の中にある物語を拾えたり。

わからなかったら子どもに聞いてみたり。

ころりんでは、正解を教えることより絵や子ども

がくれる色々なヒントから、いかに子どもの

世界を汲み取れるか。わかってあげられるか。

というのを大事にしていきたいと思っています。

幼児教育を40数年間行ってきたころりん村ですが、数年前から小学生の受け入れを始めました。

その中でやっぱり、子どもの心に寄り添うってどの成長段階の子どもにも大事なことだよね、というのを実感しております。

子どもの声に耳を澄まして、心の動きに心を合わせて声かけをしたり、言葉は置いておいて手を添えたり。

また、昔は当たり前のようにあった、多様な年齢層の子ども同士の関わり。下の子の面倒を見たり、みんなが参加して楽しめるようにあそびのルールを自分たちで考えたり。お兄ちゃん、お姉ちゃんに憧れたり。そのまんまの自分を認められると、よりその子の良さが前面に出てきます。

自分らしくいていいんだ。

私らしくいても大丈夫。

僕らしく過ごしてもわかってくれる!

安心感

心がワクワク

する方へ

体験

１そんな安心感を子どもが抱いて生活できること。

２すると、子どもは ”好き” なことに向かいはじめます。

３そこから生まれる動機やエネルギーを体験活動に

転換して日々の学びにしていく。

そんな風に、子ども一人ひとりの個性を大切に、

子どもの”好き”を原動力に、

日々を過ごしていきたいと思います。

「子どもと一緒に創る、学びの場」

みんなが自分らしく、楽しく、幸せに過ごせる場

今まで、幼児の保育の活動案は大人が考えてきました。ですが、それは「子どもの代弁」という意味が大きいのです。子どもたちは今、どんな事をしたくて、どんな体験が必要かな？子どもの姿からそれを大人が汲み取って、プログラムを組んできたのです。

今回、小学生以上の子どもたちを預かるにあたって、プログラムの内容も子どもと一緒に考えていけたらと思ってます。やりたい事を言葉にして、話し合って、形にしていく。

最初の土台は用意するにせよ、幼児期の「子どもの代弁」から、学齢期は「子どもと一緒に創る」プログラムに一歩足を進めていけたらと思います。字や計算、学習はその中で子どもが必要を感じたり「知りたい！」「できるようになりたい！」といったタイミングで伝えていけたらと思います。子どもの中の「〇〇をしたい！」という想いが何よりの学習意欲ですので。

以前、ある映画の中で

「学校は、自分が幸せになる方法を

　　　　　見つけに行く場所だろ？」　

と、外国の教育者の方が言っておられました。

願わくばころりん村が、自由で、安心感に満ちていて、子どもが自由で幸せに過ごせる場。子どもたちにとってそんな場所になれたらと思っております。

ころりん　３つのポイント

子どものタイミング（気持ち）を待ってくれる

みんなで何かをするよ～！という時にも、子どもの「やりたくない…」とか「ここで見ていたい」という”今”の気持ちを尊重します。子どもの言葉の向こう側には、「ドキドキするから最初は見ていたい」とか「流れがわかると安心する」という思いが隠れているかもしれません。

それに、「やりたくない」というのだって、子どもの立派な”主体性”です。大人は「ok!!もしやりたくなったらいつでもおいでね」と声をかけ、子どもが自分で選択できる余地を残し、気持ちが整うのを待つのです。待つことは、信じること。今の姿を大切に子どもの心に寄り添います。でも子どもってちゃ～んと、自分のタイミングで前へ歩き出してくれるんですよね！！

けんかもOK!!本気でぶつかる!"って、大事です。

子ども同士、思い切り遊んでいれば、けんかの一つや二つ起こるのは当たり前です！！ころりん村では、けんかは思い切りさせてあげます。そうすると、相手の本気の想いが直に伝わってくるんですよね。けんかの後はあら不思議、けんかをする前よりぐっと仲が深まっているんです。

「ともだちだから、けんかするんだぜ」

ある日、ころりんの子どもがそう教えてくれました。相手の気持ちがわかるって、簡単なことじゃないです。でも言いたいことも、本当の気持ちも我慢させて相手の想いが入って来る程、まだ子ども達は大人じゃありません。思い切り気持ちをぶつけ合って、涙を流して、汗をかいて、すっからかんになった所に、ぽっと相手の想いが入ってくる事があるんです。そんな体験を積んだ子は、優しくて、気持ちのいい子に育ちますよ～。